在孩子的教育中，家庭教育与学校教育哪个对孩子的影响更深？

前言：刚才头条推荐给我，著名经济学家 @宋清辉 孩子坠楼事件微头条，以及他的反思和建议。这位学者说：

儿子宋昊然以这种方式给我们带来了许多改变，我希望他的短暂人生和悲剧能够产生一定的警醒效应和社会影响，为更多内心有困惑有问题的孩子和家长纾困，避免更多类似的一幕发生，让“双减”行稳致远。

当下，很多家长都把教育子女的希望寄托于学校，寄托于“双减”。我不认可这种想法或者说这种认知。

我认为：目前的双减政策其实并不是完完全全的为教师和学生制定的。正好相反，这个政策大概率是为了迎合社会、是为了家长们减负而制定的。

我在调研时，与师生交流后发现，大部分学校当值（含托管）教师1天是12小时以上的工作时长（早7点-晚7点）甚至更晚；而双减政策的主体、我们的学生在校时间最长的甚至超过8小时（早8点至晚6点），一部分学生甚至在校期间就已经或饿或困，没有精力。到家之后除了写一点点作业之外，就是吃饭睡觉。等到知识点考核时，没有参加托管的学生学习水平波动较小，参加托管的孩子超过3成学习水平降低。与此相对应的，有个别学生的父母或者负责接送的长辈在孩子托管期间，在逛街或者打麻将。有的沾沾自喜，认为终于把孩子的教育任务交给了学校，孩子再学不好就是老师的责任。

我们用最朴素的想法，简单地想一下：我们的学校（或社会）教育效果，与我们家庭教育来比对的话，哪种教育是不可把控的？或者说哪种教育更易于把控？

答案显而易见。

我们都知道，家庭教育是幼儿出生后的第一所学校，父母就是孩子的第一任教师。父母养育子女的过程，就是对孩子启蒙教育的过程。

从时间上来看，家庭教育是开始最早、持续最长的；从空间上来看，家庭教育对幼儿影响的广度和深度也是其它教育所达不到的；从心理上讲，家庭教育可以使一家人，特别是家庭教育的主角，我们的孩子，保持心理活动正常化、使孩子能够认清家庭关系的协调方法、家庭这个小社会的内容与现实一致，以及可以使孩子的人格处在相对稳定状态。

而血缘关系，使得家庭成为婴幼儿最直接、最亲切、最可信赖的教育力量。这也是我们经常所说的：原生家庭对于子女心理的影响是最大的。

而且，如果我们没有把孩子的三观形成的基点和人格建立的基点，放在3岁以里的那个应该建立的阶段，而是放任孩子疯狂生长，让不可把控的社会因素来塑造我们幼小孩子的人格，孩子会有一个什么样的未来，或者说子女教育会有什么效果呢？

所以，家长们在执着地追求学校教育要如何如何，其实，不如把孩子的教育放在自己的手中。包括学校教育在内的任何一种教育，都不可能完美，老师也是人，也会犯错误，如果出现这样那样的问题，是家长们无法解决和控制的……所以，唯有把我们的家庭教育做好，孩子即便遇到不良的学校教育和不良的社会环境，我们的孩子就不会这样被轻易毁掉！

在这里，我们不妨回顾一下，或者说思考一下我们已经走过的人生：我们的择偶标准、婚姻关系、我们的人际关系以及我们的亲子关系，是不是或多或少都在借鉴我们和父母的关系如何，也就是我们最初的关系模式、家庭教育的影响呢？那么您认为是家庭教育、与学校教育社会教育相比，哪个对孩子的影响更深？

我认为，在孩子的教育中，家庭教育是起到决定性作用的，而那些把希望都寄托给学校的想法，只是一个很单纯的美好的愿景而已。家长不做改变，孩子改变的可能性就会很小。

……摘录原文会以视频的方式发布

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